INSTAGRAM VS FÍSICA I QUÍMICATransformació digitalIES Enric Soler i Godes – Benifaió (Ribera Alta)ÚS D’INSTAGRAM COM A FERRAMENTA D’ENSENYAMENT APRENENTATGE EN FÍSICA I
QUÍMICA
En una societat on s’imposen la gestió i la comunicació digitals, estimular la
motivació i participació de l’alumnat i apropar-los al món de la ciència són, potser,
alguns dels avantatges que buscàvem en el departament de Física i Química de l’IES
Enric Soler i Godes de Benifaió quan decidirem obrir un compte d’Instagram.
En la varietat està el gust i, per ara, són moltes i diverses les possibilitats que hem
trobat en aquesta xarxa social.
En principi, la intenció era donar a conèixer el treball de l’alumnat, per fer-los veure
que la física i la química poden ser divertides, i així influir en les percepcions de la
societat sobre la competència i la calidesa científica.
Però, per a la commemoració de l’11 de febrer, dia de la dona i de la xiqueta
científica, ens plantejàrem l’ús d’aquesta ferramenta social per a preparar un concurs
amb l’objectiu de visualitzar la figura de moltes dones científiques que aportaren grans
contribucions en les seues disciplines, gràcies a les quals les desigualtats són avui un poc
menors que les que elles varen patir en la seua carrera, i que han caigut en oblit.
La idea era que els alumnes esbrinaren el nom de la científica, a partir d’una sèrie
de pistes relacionades amb la seua vida i treball científic. Per a dur a terme aquest
concurs, creàrem una història amb una il·lustració de la científica, les pistes
corresponents i una pregunta per què els alumnes interactuaren sense fer visibles les
respostes.
Poc a poc, hem anat convertint el nostre perfil en una eina de divulgació científica
on fem conèixer tant notícies de caire científic com xerrades i activitats que es duen a
terme al nostre centre; una eina de diversió on compartim acudits de caràcter físicoquímic; una ferramenta de promoció de la nostra matèria i de presentació d’activitats
o exàmens contextualitzats que els esperen al dia següent; una via de comunicació
amb l’alumnat on han pogut presentar diferents treballs com el d’identificació de símbols químics en les matrícules dels vehicles i, a més, una eina de participació de
l’alumnat on han tingut la possibilitat de corregir aquells errors en algunes matrícules on
s’han assignat símbols erronis.
Finalment pensem que hem trobat una ferramenta del treball que crida l’atenció
del nostre alumnat i els parla en un llenguatge que els resulta proper.

Enllaçoshttps://www.instagram.com/fisicaiquimica_ies_esg/
Top